оси OX , второе – по оси OY (Координаты)
рмация
координаты
Объяснение нового материала:
Мотивация учебной деятельности:
Учащимся предлагается прочитать текст «Оценки за год», (текст выведен на экран) 1. 10 с. 37 и ответить на находящиеся под ним вопросы. (Пятиклассники обычно затрудняются ответить на вопросы, но делают это чётко и быстро по таблице, которая выводится на экран позже)
Об оценках скольких учеников говорится в этом тексте?
По каким предметам приведены годовые оценки учеников?
Сколько учеников имеет «4» и «5» по математике?
Эти же самые вопросы задаются ученикам, когда на экран выведена информация в виде таблицы.
Делается вывод, что таблица – простая и удобная форма для преставления и обработки однотипной информации. (Определение записывают в тетрадь)
С помощью таблиц удобно фиксировать наличие или отсутствие связей между различными объектами.
Где вы в жизни встречаетесь с таблицами?
Учащиеся приводят свои примеры
На экране выводятся примеры таблиц (слайды 8-13):
Общешкольное расписание, календарь погоды, таблица умножения, таблица Менделеева, вышивка крестиком, игра «Морской бой».
А теперь рассмотрим структуру таблицы:
Таблица состоит из строк и столбцов. На пересечении строк и столбцов образуются ячейки. Каждая ячейка имеет адрес. Он состоит из имени строки и столбца (слайд 14). Давайте определим адреса ячеек, в которых расположены смайлики (слайд 15).
Закрепление изученного материала:
Выполнение упражнения 36 на стр. 38 в рабочей тетради
Преобразуйте текстовую информацию в табличную. Дайте названия столбцам и заполните таблицу.
Самый крупный на земле алмаз с названием «Куллинан» весил 3106 карат (в 1 гр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>