якка капма-каршы мисаллар яза.
(4 минут вакыт бирелә)
Һәр төркемнең җавабы тикшерелә.
III. Яңа белем һәм күнекмәләр формалаштыру.
1 - Экранда күрсәтелгән түбәндәге җөмләләрне укыгыз һәм калын хәрефләр белән бирелгән сыйфатларның нинди җөмлә кисәкләре булуын билгеләгез. (ия,хәбәр, аергыч,тәмамлык,хәл) Дәфтәргә эшләү
ž
ì
6
J
T
l
Š
Œ
Ä
Æ
ð
8
n
ò
Һөнәрле үлмәс, һөнәрсез көн күрмәс. Белемледән үрнәк ал, белемсездән гыйбрәт ал. Тауның иң биегенә мендем.
Сыйфатлар җөмләдә кайсы очракта аергыч,
кайсы очракта хәбәр,
кайсы очракларда ия, тәмамлык,хәл булалар?
ФИНК-РАЙТ-РАУНД РОБИН структурасы буенча укучыларга уйларга вакыт бирелә. (10 cекунд) Һәр укучы җавабын үзенең аерым битенә яза (1,30 минут вакыт бирелә) һәм төркемдә чиратлашып җаваплар укыла. (1,30 минут бирелә)
Һәр төркемнән бер укучының җавабы тыңлана. Нәтиҗә ясала.
-Димәк, 1) сыйфатланмыш белән килгәндә аергыч;
2 ) ия турында ни дә булса хәбәр итсә, хәбәр ;
3)сыйфатланмышы төшеп калса, ия дә, тәмамлык та, хәл дә булып килә.
IV. Белем һәм күнекмәләрне ныгыту.
1. Алдагы эш ИНСАЙД-АУТСАЙД СЁКЛ структурасы буенча алып барыла.
Б номерындагы укучылар түгәрәкнең тышкы ягына, әАномерлы укучылар түгәрәкнең эчке ягына басалар. Сорау әйтелә, уйларга вакыт бирелә. (3-5 сек. )
- Нәрсә ул сыйфатланмыш?
Башта тышкы яктагы укучы, аннары эчке яктагы укучы җавап бирә. Берничә укучының җавабы тыңлана. (30 -40 сек. )
Укучылар түгәрәк буенча хәрәкәт итәләр, яңа пар табалар.
-Сыйфатның ничә дәрәҗәсе бар? (шул сан буенча яңа пар табалар)
-Сыйфат җөмләдә кайчан аергыч булып килә?
Башта эчке яктагы укучы, аннары тышкы яктагы укучы җавап бирә. (30 сек.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>