озраста
3. 1 Понятие и сущность физического воспитания в дошкольном возрасте
Уже в XVI-XVII вв. в разработке теоретических концепций обучения Я. А. Коменским утверждается идея единства образования ума, души и тела. 14
Разработкой научных основ физического воспитания активно занимались И. М. Сеченов (1829-1905), П. Ф. Лесгафт (1837-1909) и др.
В разработке педагогических инноваций значительную роль сыграл К. Д. Ушинский, указывающий на необходимость учитывать возраст детей, их стремления и интересы. Он видел возможности физических упражнений "не только в укреплении тела . . . , но и предупреждении болезней, и излечении их". 14
П. Ф. Лесгафт углубил и расширил теоретические представления о взаимосвязи духовного и физического развития человека, определяя основной задачей школы и дошкольного учреждения - формирование человека как личности. 15
Всемирная Организация Здравоохранения провозгласила самый гуманный лозунг за всю историю существования человечества: "В 21 веке - здоровье каждому человеку планеты!" При этом понятие "здоровье" определяется как физическое, психическое и социальное благополучие человека. Такая трактовка понятия "здоровье" поднимает роль физической культуры совершенно на новый уровень: она становится основой формирования здорового образа жизни людей. Основы здорового образа жизни человека закладываются в дошкольном возрасте. 23
Ни в какой другой период жизни физическое воспитание не связано так тесно с общим воспитанием, как в первые шесть лет.
Болезненный, отстающий в физическом развитии ребенок быстрее утомляется у него неустойчивое внимание, память. Эта общая слабость вызывает и самые различные расстройства в деятельности организма, ведет не только к понижени
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>