чутся от своих врагов?
Оцените работу соседа в диагностической карте.
2. Операционный этап.
Чтение учащимися стихотворения С. Михалкова "Мимо". -О ком говорится в этом стихотворении? (о насекомых).
-Действительно, ребята, как часто мы не замечаем тех, кто намного меньше нас, но тем не менее и они "трудятся" по-своему и приносят нам и всей природе в целом пользу. Разных видов насекомых на земле много.
Давайте порассуждаем: " Нужны ли нам насекомые?" (Ответы детей)
-О ком пойдет речь на уроке догадайтесь сами:
Летом я летаю,
Мед я собираю,
Но когда меня подразнишь,
Тогда я кусаю.
(Пчела)
Дом я свой ношу с собой. (Улитка).
Не рыбак, а сети расставляет. (Паук).
Чижик был в гостях у тетки,
Он на чай летал к чечетке
Чудо-чай вечерком,
Да вприкуску
С . . . . (Червяком).
-Молодцы! Отгадали!
-А теперь обсудили в группах, что вы знаете о пчеле, улитке, пауке и о дождевом черве?
-Итак, по стратегии "Инсерт" заполняем таблицу- карточку 1 на столах. Работа в группе. Заполняем графу "Знаю".
Знаю: Узнал: Хочу узнать:
Пчела
Улитка
Паук
Дождевой червь
-Проверим!
Учителем по флипчарту записывается наработанный группами материал в виде ключевых слов, словосочетаний, коротких фраз.
Физминутка.
-Теперь ваша задача на уроке: узнать еще больше об этих насекомых.
-Работаем в группах. По стратегии "Жигсо" изучаем материал:
1) дети сидят в "домашних" группах, в каждой группе одинаковое количество человек и у каждого ученика в группе присвоен порядковый номер;
2) перегруппировка: дети из "домашних" групп образуют новые "экспертные" группы
Страницы: << < 22 | 23 | 24 | 25 | 26 > >>