авенство 8 х 3 24. Даны четыре выражения. Какие мы должны выбрать?
– …, рассуждай.
– Совершенно верно. Это будут выражения под номерами 2 и 4. Молодцы!
– … прочитай рассуждения Миши и Маши.
– Что из их рассуждений мы для себя должны уяснить?
– Верно. Чтобы найти значение частного, нужно знать таблицу умножения на «отлично»!Дети открывают учебник.
Ответы детей (Найти значение выражений).
Дети внимательно слушают, знакомятся с новым правилом.
Дети работают в тетрадях.
Ответы детей.
Дети делают записи в тетрадях.
Дети работают над заданием.
… читает задание.
Дети внимательно слушают учителя.
… рассуждает над заданием.
Дети слушают учителя.
… читает рассуждения Миши и Маши.
Дети слушают учителя. Р2, Р4, П2, К2, К3, П1
V. Динамическая пауза
Проведение физической разминки– Ребята, сейчас мы с вами немного отдохнём.
Рисуй глазами треугольник.
Теперь его переверни
Вершиной вниз.
И вновь глазами ты по периметру веди.
Рисуй восьмерку вертикально.
Ты головою не крути,
А лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линиям води.
И на бочок ее клади.
Теперь следи горизонтально,
И в центре ты остановись.
Зажмурься крепко, не ленись.
Глаза открываем мы, наконец.
Зарядка окончилась.
Ты молодец!Дети выполняют задания физической разминки. Р5
VI. Работа по теме урока. Усвоение нового материала
1. – Ребята, посмотрите на задание под номером 197.
– Вам необходимо записать каждое из этих чисел в виде произведения однозначных чисел. Например, число 24. В виде произведения каких двух числе мы можем его записать?
– Верно. В виде произведения чисел 6 и 4, а также 8 и 3.
– …, работает у доски. Остальные ребята – самостоятельн
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>