о в тетрадях.
Работа над заданием.
– Проверьте работу … . Есть ли ошибки в выполнении задания?
– Хорошо, молодцы.
– Обратимся к заданию под номером 198. Вам необходимо начертить отрезок АК. С помощью какого инструмента мы можем измерить его длину?
– Верно. С помощью линейки. Какова же будет длина отрезка?
– Правильно. Начертите в тетрадях отрезок АК равный 12 см.
– Отметьте на этом отрезке точки М и Е так, чтобы длина отрезков АМ, МЕ и ЕК была одинаковой. Как мы будем действовать?
– Правильно, мы разделим отрезок АК на три равные части по 4 см каждая. Выполните.
– Хорошо, молодцы. Поясните, что обозначает каждое число в равенствах, представленных в задании?
– Верно, 12 (см) – длина отрезка АК, 3 – число частей, на которые разделили отрезок АК, 4 (см) – длина каждой части.
– Вы молодцы, ребята!Дети следуют указаниям учителя.
Дети внимательно слушают учителя.
… работает у доски, остальные – в тетрадях.
Дети проверяют, сигнализируют.
Дети слушают учителя.
Ответы детей (Линейка).
Дети следуют указаниям учителя.
Дети выполняют задание.
Ответы детей.
Дети внимательно слушают учителя. П3, К1, П1, П2, Л3
VII. Информация о домашнем задании
1. Пояснение и запись домашнего задания в дневники
– Откройте дневники, запишите домашнее задание: 195, 196.
– Выполняя задание под номером 195, вам необходимо начертить в тетрадях такие же фигуры, затем провести отрезки в них так, чтобы получились две фигуры одинаковой площади.
– В задании под номером 196 с помощью калькулятора вам необходимо найти пропущенные числа.
– Задание понятно? Хорошо, молодцы. Дети следуют указаниям учителя.
Дети внимательно слушают учителя. Р2, П4, К1, Л2
VIII. Рефлексия учебной деятель
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>