слыми посалили на участке ромашки. Опишите ромашки, какие у вас выросли.
Придумайте заголовок к своему тексту.
Какой тип текста у вас получился?
2 группа
Представьте, что вы с взрослыми посалили на участке ромашки. Напишите, как вы их сажали и выращивали.
Придумайте заголовок к своему тексту.
Какой тип текста у вас получился?
3 группа
Объясните, почему ромашкам требовался ваш уход.
Придумайте заголовок к своему тексту.
Какой тип текста у вас получился?
Прочитайте тексты, которые у вас получились.
Какой тип текста у вас получился?
Чем отличается один тип текста от другого?
Учащиеся зачитывают тексты и отвечают на вопросы.
Рефлексия
А теперь мне бы хотелось, чтобы вы поселили своих скворцов в домики. Вспомните свою работу на уроке и прикрепите свою птицу в нужный скворечник.
Подведение итогов
-Ребята, давайте вспомним, какую цель мы ставили перед собой в начале урока?
-учились устанавливать лексическую и грамматическую связь в предложении.
-Мы справились с поставленной целью?
Вывод: Игра «Закончите предложения»:
Из слов можно составить …. (предложение)
У каждого слова есть свое … (лексическое значение)
В предложении слова связаны по …. (смыслу) и по …(грамматическим признакам)
А сейчас оцените работу своей группы на уроке.
Спасибо ребята за урок
Д/з РТ упр
Приложение
Карточка 1
Ребята написали на уроке русского языка сочинение. Миша написал сочинение, прочитайте его.
Пришла весна. Начали возвращаться из тёплая страна птицы.
Школьники ждали прилёта скворцов и решили сделать для них хатки. Работа закипела. Дети нашли подходящие дощечки, выпилил детали, собрал и сколотил скворечник. Красивый получился скворечник.
На следующий ден
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>