долг каждого человека перед самим собой и перед потомками.
Во всех религиях верующие посещают специальные сооружения, которые становятся для них священными. Эти сооружения могут быть совершенно разными по своему внешнему и
внутреннему виду, но назначение у них всегда одно
-
связь с Богом
Заполненную таблицу проверяют по эталону.
Ответы детей - общее,
(особо святые места, звучат слова обращения к Богу, символ света).
Ответы детей - отличие, (архитектурные особенности, внутреннее устройство, правила поведения)
Самооценка учащихся.
Регулятивные:
осуществлять контроль по результат.
Личностные: самоопределение, адекватная мотивация учебной деятельности.
Регулятивные:
оценивать результат.
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке
(итог урока)
Учитель обращается к эпиграфу урока Сл. 39
"И не знали - на небе или на земле мы: ибо нет на земле такого зрелища и красоты такой, не знаем, как и рассказать об этом"
(из "Повести временных лет").
Ребята, теперь мы готовы с вами ответить на поставленные вопросы.
О чем же говорится в эпиграфе?
Какая главная мысль содержится в этих словах?
- Закончите предложения:
Сегодня я узнал. . .
Меня очень заинтересовало. . .
Мне было сложно понять. . .
Было неинтересно. . .
Я бы хотел. . .
Ответы учащихся.
Здесь говорится о священных сооружениях.
На земле нет ничего лучше и удивительнее священных сооружений.
Ответы учащихся.
Познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи.
Личностные:
Толерантное
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>