сейчас понюхайте воду и стакан, в котором находится кофе. Какой вывод сделаете? Запишите в таблицу.
-Ещё об одном свойстве воды вы узнаете, прочитав учебник. (Стр. 27 Опыт 3)
-О каком свойстве воды вы узнали? Запишите ответ в таблицу.
Тихо плещется вода,
Мы плывём по тёплой речке.
В небе тучки, как овечки,
Разбежались, кто куда.
Мы из речки выбегаем,
Чтоб обсохнуть погуляем.
А теперь глубокий вдох.
Продолжаем наш урок.
-С какими свойствами воды мы сегодня познакомились?
-Задание 5. Определите текст пословицы и раскройте её смысл. О каком свойстве воды идёт речь?
-Задание 6. Расскажите, как вы используете воду дома?
- Задание 7. Можно ли утверждать, что вода – неисчерпаемый природный источник? Обоснуйте свой ответ.
- Задание 8. Составьте правила бережного использования воды.
-Вы хорошо потрудились. Ещё раз проверим, как вы запомнили новый материал.
Детям предлагаются задания на узнавание свойств воды (карточка)
Сначала задание выполняете самостоятельно, затем обсуждаете в паре.
-О каких свойствах воды можно сказать, когда
1) …пьем чай или умываемся? (текучесть)
2) … видим аквариум с рыбками? (прозрачность)
3) … апельсиновый сок смешали с водой, вода приобрела желтый цвет? (вода-растворитель)
4) …воду налили в кувшин, а потом перелили в бокал? (не имеет формы, принимает форму сосуда, текучесть)
Проверка с помощью слайда 8.
-Ребята, вам понравилось работать в группе? Старались ли вы придерживаться правил работы в группе? Докажите это. - О каких свойствах воды вы узнали?
Заполните лист самооценки.
Лист самооценки.
1. Я все задания выполнял быстро и без ошибок.
2. Я своими ответами приносил пользу всей группе.
3. Я был активным в течение
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>