о на уровне интуиции. Затем дети делятся своим мнением с остальными членами группы, совещаются и дают от группы по их мнению верный ответ, который учитель вставляет в прямоугольник (4 группы – 4 прямоугольника). На задание отводится 4 минуты. Учитель ответы не комментирует, но объясняет классу, что обсуждение задания будет после изучения новой темы.
Мотивация.
Упрощать выражения, содержащие степень, не всегда удобно по определению степени. Чтобы выполнить эту задачу, существует 5 свойств степени, с которыми учащиеся познакомятся на этом уроке.
Запись темы урока в тетради. Объявляются цели и задачи урока. (Слайд 4)
Стадия осмысления.
Прием «Зигзаг». (Слайд 5)
Учащимся предлагается текст (карточка 2), разбитый на 5 блоков по количеству свойств. Каждый ученик должен очень быстро (в течение 3-4 минут) прочитать текст, не вдаваясь в подробности. В каждой группе дети рассчитываются от 1 до 5. Если в группе есть шестой ученик, то он выбирает любой номер. Далее все первые номера образуют экспертную группу 1 и занимают отдельный стол для работы. Все вторые номера образуют экспертную группу 2 и занимают отдельный стол для работы и т. д. образуется 5 экспертных групп. У учителя в конвертах спрятаны номера вопросов для групп. Представители от каждой группы вытаскивают конверт с номером вопроса, который им предстоит изучить. Т. о. каждая экспертная группа готовит свое свойство.
Задачи групп:
- Найти ответ на свой вопрос в тексте параграфа;
- Изучить тщательно ответ на вопрос и кратко записать его в тетради;
t
&
V
r
t
ª
h
B
B
B
B
h
hî
l
hc
B
hc
B
B
-Оформить ответ на листе ватмана и подготовиться к презентации;
- Выбрать лучшего представителя от группы, кот
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>