ника?
- какой треугольник называется прямоугольным?
- как называются стороны прямоугольного треугольника?
- какая сторона треугольника называется гипотенузой?
- какая сторона треугольника называется катетом?
-где используются прямоугольные треугольники в жизни?
3. Этап целеполагание
- свойства каких из перечисленных треугольников мы уже изучали? (остроугольных, равнобедренных, равносторонних).
- о свойствах каких треугольников мы знаем меньше всего? (прямоугольных)
-Как вы думаете, что мы сегодня будем изучать на уроке? Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока.
(Свойства прямоугольных треугольников)(слайд 1)
- Какие перед нами стоят цели? (выявить свойства прямоугольных треугольников, научиться применять их на практике при решении задач).
4. Этап познавательной деятельности (объяснение нового материала)
Ребята мы с вами сегодня будем исследователями. У вас на столах для каждой группы есть задание. Вам нужно практическим путем определить взаимосвязь между сторонами и углами прямоугольного треугольника, сделать вывод о сумме острых углов с помощью линейки и транспортира. Вы работаете в группе, поэтому на выполнение задание вам дается 5 минут.
Учащиеся разделены на 3 группы. Им раздаются карточки с готовыми чертежами и соответствующими вопросами. (Приложение 1)
Вопрос1: Чему равна сумма двух острых углов в прямоугольном треугольнике? (слайд 2)
Вопрос2: Какая взаимосвязь между сторонами прямоугольного треугольника, у которого один из острых углов равен 30 градусов? (слайд 3)
Вопрос3: Какая особенность у прямоугольных треугольников, в которых один из катетов равен половине гипотенузы? (слайд 4)
После того, как учащиеся приходят к какому-то выводу, предста
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>