Свободное время

о времени.
1
Ничегонеделание (праздность, безделье)
2
Занятия по интересам (компьютер, телефон, телевизор, общение, спорт, игры, что то сделать своими руками . . . )
3
Собственное развитие (кружки, секции, школы и курсы доп. образования, самообразование)

4
Возможность организовать отдых и восстановить силы (сон, смена вида деятельности. . . )

(проверка таблиц, обобщение, вывод)
6. Мозговой штурм.
- А все ли занятия, которым человек посвящает свободное время, приносят человеку пользу?
- Давайте, объединив свои усилия, проведём мозговой штурм и классифицируем разные способы свободного времяпровождения по группам: "полезные - бесполезные - вредные". Разложите на холсте по соответствующим трём стопкам картинки, обосновав свой выбор.
(Проверка выполнения задания и подведение итогов изучения вопроса)
Вывод:
Как нужно относится к свободному времени? Почему? (относится бережно, распределять его рационально, что бы его на всё хватало, и оно приносило пользу)
7. Групповая исследовательская работа с использованием разных источников (книга, научные статьи и публикации по теме из сети интернет, личный жизненный опыт).
- Решение задачи. Откройте учебник на стр. 47. В рубрике "в классе и дома" в задании 2, рассказывается о том, как провела своё свободное время девочка Наташа. Прочтите, обсудите в группе и ответьте на вопросы:
- Умеет ли Наташа распределять своё свободное время? Ответ обоснуйте.
- Как можно классифицировать такое времяпровождение, как полезное, бесполезное или вредное? Почему?

Свободное время, телевизор, компьютер и мобильный телефон.
- Ребята, подавляющее большинство из вас в качестве основных занятий в свободное время назвали просмотр