Свободное падение тел

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5 | 6  >  >>

ия монетки.
2 Как двигается монетка по горизонтали и по вертикали? Почему?
3 Как можно найти время полёта монетки, зная высоту, с которой она упала?
4 Как рассчитать начальную скорость монетки?
Работа выполняется парами учеников.
Один из них держит вертикально ученическую линейку так, чтобы её нулевое деление находилось у полусогнутой ладони партнёра на уровне его указательного и большого пальцев. В какой-то момент первый ученик отпускает линейку, а второй должен сразу же её поймать. Время его реакции определяется по перемещению свободно падающей в это время линейки, которое измеряется расстоянием от нулевого деления до места захвата линейки пальцами.
Обсуждение в группах возможного решения экспериментальной задачи. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке.
Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.
Уметь работать по коллективно составленному плану. Измерение своей скорости реакции и сравнение её со средней.
Старшие от групп оформляют на доске решение задачи (по шагам):
записать дано к задаче
сделать рисунок
объяснить, как двигается монетка по горизонтали и вертикали
записать формулу для расчёта времени падения
записать формулу для расчёта дальности полёта
записать формулу для расчёта начальной скорости через дальность полёта
измерить начальную скорость и время падения монетки.

6 Диагностика и самооцениваниеТестирование с помощью мобильного класса:
В трубку, из которой выкачан воздух, помещены дробинка, пробка и птичье перо. Какое из этих тел будет падать с наибольшим ускорением, если перевернуть трубку?
дробинка;
пробка;
птичье перо;
все тела будут падать с одинаковым ускорением;
ускорение всех трёх тел равно нулю.

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5 | 6  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: