овная…
Вторая группа анализировала стихи. Им была предложена подборка стихотворений и дано задание определить, о какой свободе идет речь и почему она так волновала поэтов. (Приложение 1)
Выступление группы.
Учитель: У третьей группы было особенно трудное задание - они должны были «увидеть» тему свободы в изобразительном искусстве. Посмотрим, как им это удалось (демонстрируются слайды) Учитель: Четвертая группа работала с высказываниями выдающихся людей, размышлявших о свободе. Она должна была ответить на вопрос: «Почему эти высказывания такие разные?»
«Свободен тот, кто может не лгать» А. Камю
«Нехорошо быть слишком свободным. Нехорошо ни в чем не знать нужды» Б. Паскаль
«Делать то, что доставляет удовольствие, - вот что значит быть свободным» Вольтер
Учитель: Таким образом, мы видим, что это слово многозначное. Каждый человек вкладывает в понятие свободы свой собственный смысл, часто очень субъективный. Мы рассмотрели понятие свободы в разных сферах жизни, а нам бы хотелось остановиться на философском понимании этого слова. Ведь в широком смысле «свобода» - значит отсутствие ограничений. Но возможно ли это?
Учитель: Чтобы рассмотреть этот вопрос, давайте поучаствуем в ученой беседе философов, принадлежащих к разным философским направлениям. Для этого мы поработаем в группах.
Задание по группам: исследовать философские изречения, изложить одной фразой суть точки зрения философа, определить плюсы и минусы каждой точки зрения.
1 ФИЛОСОФ: «Я считаю, что никакой свободы в жизни человека и общества нет и не может быть. Вся наша жизнь предопределена Богом, каждое событие, происходящее с нами, это Божий промысел. Мы ничего не делаем по своей воле, а всё - в зависимости от предвиденья Божьего. Я называю это фатализмом и считаю, что
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>