е измениться вдруг, как все стороны нашего бытия обретут состояние гармонии и душевного спокойствия… Тогда мы будем пить ее, вожделенную, большими глотками и будем творить и ценить каждую мысль, в новых условиях рожденную. Велико счастье тех, кто ею обладает».
Учитель: О чем пишет автор письма? О чем мечтает? Обозначьте суть письма одним словом.
Возможные варианты ответа: свобода
Учитель: Вы правильно определили, что наш урок сегодня будет посвящен этому понятию. Но мы решили не озвучивать тему. Название урока в самом его конце предложите нам вы. А пока примем рабочее название, как это бывает на съемочной площадке фильма , - «Это сладкое слово- свобода»
Учитель: Так что же такое свобода? Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите это понятие?
Возможные ответы учащихся: желание, выбор, независимость, движение вперед, творчество, отсутствие принуждения, деятельность, права, удовольствия, воля, отсутствие ограничений.
Учитель: Попробуйте, опираясь на ассоциации, сформулировать и записать в тетрадь определение. «Свобода – это…
Возможные варианты ответа учащихся: «СВОБОДА – это способность человека к активной деятельности в соответствии со своими намерениями, желаниями и интересами, в ходе которой он добивается поставленных перед собой целей».
Учитель: Пока вы интуитивно вышли на понятие, а наша цель на этом этапе урока более глубоко и всесторонне раскрыть значение этого слова. Мы накануне предложили задание четырем группам. Они должны были рассмотреть понятие свободы с разных сторон. Первая группа должна была найти слово свобода в разных словарях, сравнить и объяснить, в каких сферах человеческой жизни встречается это понятие. Слово первой группе.
Учитель: Итак, мы видим, что бывает политическая свобода, экономическая, дух
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>