нты работы над проектом.
1. Воспитание чувства патриотизма, уважения к людям живущим рядом.
2. Воспитание навыков самостоя - тельности, ответственности.
3. Выработка умений работать с ли - тературой, выстраивать диалог с од - ноклассниками, со взрослыми.
4. Расширение кругозора учащихся.
5. Изменения в отношениях между учащимися.
6. Поддержка проектной деятельности администрацией школы.
Наряду с положительными момента - ми работы в проектном режиме следует отметить и отрицательные:
1. пассивное участие некоторых учащихся в про - ектной деятельности, а следовательно, их отдаление от жизни группы; переоценка некото - рыми учащимися собственных сил:
2. не все дети, взявшиеся за проект, сумели довести дело до конца.
-13-
Заключение
В заключение хочется отметить, что "проектное обучение не должно вытеснять классно-урочную систему и становиться некоторой панацеей, его следует использовать как дополнение к другим "видам прямого или косвенного обучения". И, как показывает опыт работы, метод творческих проектов наряду с другими активными методами обучения может эффективно применяться уже в начальных классах. При этом учебный процесс по методу проектов существенно отличается от традиционного обучения.
-14-
Список литературы.
1. Методическое пособие "Проектная деятельность в учебном процессе" составители: Брыкова О. В. , Громова Т. В. , Салова И. Г. , Санкт - Петерб
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 > >>