Существительные общего рода

существительные можно заменить местоимениями он, она, оно.
3. Этап целеполагания: постановка целей и задач урока.
У: - Вы отлично справились с заданием! А теперь я хочу вам предложить послушать песенку известного композитора Евгения Крылатова. ( звучит песня "Ябеда").
У: - К кому относится слово ябеда?
Д:- К мальчику Мише, т. е. к сущ. мужского рода.
У: - А разве девочки не дерутся? Можно ли отнести это слово к существительному женского рода? Почему так происходит? Как бы вы назвали такие слова? Такие слова называются - существительные общего рода.
У: - Как на ваш взгляд, будет звучать тема урока? Запишем в тетрадь. "Имена существительные общего рода". (Слайд 1)
- Какие знания мы хотим получить в конце этого урока? Какие цели мы поставим перед собой? Используйте для этого опорные фразы, записанные на доске:
( познакомится с. . . . . . . . . . . . ; научиться. . . . . . . . . . . . ; уметь различать . . . . . .
4. Этап освоения нового (исследовательский этап).
- Ребята, перед вами на столах карточки с текстом "Отчет агента Лопуха". Прочитайте, найдите и выделите в тексте слова, относящиеся к нашей теме выделите их окончания. (работа в парах). (Слайд 2)
Донесение шефу разведки от агента по кличке Лопух.
"Шеф! Третий месяц пытаюсь выполнить задание: завербовать кого-нибудь из б "А" для известных нам целей. Я внедрился в вышеназванный класс. Вы же знаете, шеф, что я, ваш агент, -на все руки дока и мастер перевоплощения. Все думают, что я -Лопухов Алик, круглый сирота, переехавший к бабушке.
Шеф! В 6 "А" нам никто не подходит! Староста, Боря Фанфаронов, невыносимый зазнайка и заучка. Крокодилова Люся тоже кошмарная воображала, да еще и выскочка.