льтимедийный вариант, восьмёрки, слежение за пальцем и т. д.
На доске:
13456789…
0123456…
…234567…
123456789…
-Что увидели на доске? (Ряды чисел).
-Где расположен натуральный ряд чисел? (Первым снизу, четвёртым сверху).
-Почему первый ряд не подходит? (Пропущена 2).
-А второй ряд? (0-не натуральное число).
- А третий? (Это отрезок натурального ряда чисел?).
- Что ещё интересного заметили? (5выделена).
-Что вы можете рассказать о числе 5? (Это натуральное однозначное число, нечётное, «соседи» числа 4 и 6, можно составить из 4 и 1, 3 и 2).
Записываю на доске - 5
-Назовите самое большое натуральное однозначное число. (9).
На доске - 5 9
-Послушайте математический рассказ:
на рябине сидели 5 снегирей. Кроме 3,снегири улетели. Сколько снегирей осталось на рябине? (3).
На доске - 5 9 3
-Какое задание вы можете предложить с этими числами? (Сравнить)
-Можно составить неравенства.
3 5 5 3 5 9
3 9 9 3 9 5
-А можно составить равенства? (33 55 99).
- На какие группы можно разделить свои записи?
(меньше больше равно
3 5 5 3 33
3 9 9 3 55
5 9 9 5 99)
-Оцените свою работу, используя карточки (плюс-5, полуплюс - 4, минус - не справился).
3. Физпауза.
à
h
h
l
à
h
h
h
h
h
h
h
h
&. Презентация знаний.
Цель: изучение нового материала.
-Ребята, числа можно не только сравнивать, но и …? (Складывать)
-На доске
000 0000 0000000
3 4
-Что можете сказать об этой записи? (Здесь показано действие сложения)
-Как вы догадались?(Мы объединили числа, получили другое число, которое не похоже ни на одно из них и больше каждого из них).
Запись 34 на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>