зывают суммой.
-Сформулируйте, пожалуйста, тему нашего урока. (Знакомство с суммой чисел).
Молодцы!
Учебная задача.
-Чему будем учиться на уроке? (Будем распознавать, читать и записывать суммы чисел)
Предлагаю детям карточки, среди них есть и равенства и неравенства. Дети должны найти и прочитать только суммы чисел.
-Оцените свою работу. Оценивают свою работу.
5. Рефлексия.
Цель: повторение и закрепление полученных знаний.
Работа в парах.
-Предлагаю поработать в парах. В коробочках фигуры, назовите их. (Треугольники, квадраты, круги).
-Чем они отличаются друг от друга? (Формой, цветом, размером).
-А что общего у них? (Это геометрические фигуры).
Задание.
-Один возьмёт фигуры синего цвета, другой -зелёного. Объедините их, обсудите, сколько у вас было у каждого в отдельности и сколько стало вместе. Поделитесь своими выводами с нами.
Дети называют то, что у них получилось. ?(Мы объединили числа, получили другое число, которое не похоже ни на одно из них и больше каждого из них, выполнили действие сложения, а для этого необходимо поставить знак «плюс»)
На доске запись ведётся учителем, а дети записывают в тетради:
6 2 3 2 3 4 4 5 1 5
-Прочитайте записи. Читают, используя термин «сумма».
-Посмотрите внимательно вокруг, что ещё можно объединить и получить сумму? (Цветы, учеников, книги и т. д. )
-Как можно записать данные суммы?
-Составьте математический рассказ, в котором надо объединить предметы. Составляют математические рассказы.
-Оцените свою работу. Оценивают свою работу.
6. Физпауза.
7. Работа с учебником, 215.
-Складываем два числа с помощью счётных палочек (6 и 3, 2 и 5, 4 и 4). У каждого ребёнка на парте счётные палочки, у учителя - демонстрац
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>