я фигура, свойства которой человек узнал еще в глубокой древности, так как эта фигура всегда имела широкое применение в практической жизни (строительстве и земледелии).
Учитель:Действительно, хотя треугольник и самый простой по виду из многоугольников, но по количеству свойств он опережает многие более сложные фигуры.
Учитель:Вспомните, что важного о треугольнике мы уже узнали?
Ученик:Признаки равенства треугольников, виды треугольников, новые элементы треугольника — биссектриса, медиана и высота.
Учитель:Да мы умеем строить треугольники, умеем их сравнивать, знаем названия его элементов.
Учитель: Давайте рассмотрим такую задачу.
Задача
Дано: ABC,
( A 50,( B 100
Найти: ( C.
Учитель:Как вы считаете, можно ли решить эту задачу?
Ученик:Да.
Учитель:Что нужно знать чтобы найти угол С?
Ученик:Величину суммы углов в треугольнике
Учитель:То есть, для решения задачи надо знать величину суммы углов треугольника. Как вы можете сформулировать тему урока?
Ученик: Сумма углов треугольника.
Постановка цели урока
Учитель:Какую цель мы поставим перед собой?
Ученик: Узнать чему равна сумма углов треугольника
Учитель: А какие задачи мы с вами определим?
Ученик: В ходе урока мы должны будем определить, чему равна сумма углов треугольника, и научиться решать задачи, связанные с нахождением углов треугольника.
Учитель:Приступим к выполнению заданий для достижения поставленной цели.
Учитель:Как можно вычислить сумму углов треугольника?
Ученик:
С помощью моделирования (путем практической работы)
С помощью измерений
С помощью строгого доказательства
lll. Практическая работа «Сумма углов треугольника».
Учитель:Я предлагаю вам начать с моделирования. Возьмите треугольник
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>