гулятивные:
Принимать решения в проблемной ситуации, развитие памяти и внимания.
Регулятивные: самоконтроль, взаимоконтроль
Познавательная: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Регулятивные УУД-учиться высказывать своё предположение (версию);
Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде чем принимать решение и делать выбор
Регулятивные: самоконтроль
Регулятивные УУД-
умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
4Новый материал
Вывод:
16 страница
- Какое слово такое же прозрачное, как и волшебные очки?
17 страница
- Образуйте родственные слова к слову вода. А для этого поработаем в группах. Части слов в конверте.
- Попробуйте ответить на вопрос:
Что вы сделали со звёздочками, для того чтобы получить новые слова?
1 – ответ на вопрос
2 – водица
3 – водичка
4 – водянка
(работа со словарём)
5 – ответ на вопрос - Что такое водянка?
Как называется та часть слова?
(на доске читаем по верёвочке новое слово)
- Потяни деточка за верёвочку дверь тайны и откроется…
Где она стоит?
- Итак, с какой частью слова мы познакомились сегодня на уроке?
18 страница – обозначение суффикса
- Где стоит суффикс? Обсудите в парах.
- Для чего он служит?
Работа с моделями.
- Найдите его в моделях и поставьте все модели так, как они должны стоять по законам русского языка.
- Проверим, правильный ли мы сделали вывод? Обратимся к учебнику на странице 108.
Работа в группах – дети обсуждают пути решения поставленной задачи. .
Дети при помощи игрового задания знакомятся с понятием суффикс.
Ответы детей.
Индивидуальная работа с моделями, работа по 1 у дос
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>