ки.
Дети сверяют свою версию с учебником.
Регулятивные УУД-
анализ с целью выделения признаков в сотрудничестве с одноклассниками.
Коммуникативные УУД-
учиться работать в группе; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде, чем принимать решения и делать выбор.
Познавательные УУД-
делать выводы в результате совместной работы группы
Коммуникативные: строить монологичное высказывание.
5Закрепление знаний. Физминутка гимнастика для глаз
- упражнение 2.
- упражнение 4,5(дополнительно)
1 и2 – коллективно (составление модели слова медведица)
3 - в паре - проверка
4 – коллективно
5 - в паре - проверка
6 – самостоятельно – проверка Познавательные: применять правило и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Познавательные: осуществлять логическую операцию Коммуникативные УУД - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
6Домашнее задание - упражнение 3 на странице 108 - 109.
Дети записывают домашнее задание.
7РефлексияЧто такое суффикс?
Буратино сказал: «Суффикс-часть предложения»
Мальвина сказала: «Суффикс-часть слова».
Незнайка сказал: «Суффикс-это слово».
Где в слове стоит суффикс?
Буратино сказал: « В начале слова».
Мальвина сказала: «Суффикс стоит после корня».
Зачем нужен суффикс?
Мальвина сказала: «Суффиксы образуют новые слова».
Незнайка сказал: «Просто так».
- Проверим.
- Как вы думаете, хорошо ли вы потрудились на уроке? Оцените себя. Индивидуальная работаРегулятивные УУД - самооценка.
8Итог урока- Закрыли глазки и вспомнили самый интересный момент на уроке. Расскажите о нём предложением в паре.
Диалог в паре. Регулятивные УУД - Оценка (выделение и осознание учащимис
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>