нообразие?
- От каких факторов зависит видовой состав сообщества?
- Что такое виды-средообразователи?
- Какую роль в жизни сообщества играют виды-средообразователи (виды-эдификаторы)?
3. Выступите перед классом с отчетом о проделанной работе
Задания для группы 2 "Морфологическая структура сообщества"
1. Изучите текст параграфа 82 пункт "Морфологическая и пространственная структура сообщества"
2. Дайте определения терминам "жизненная форма", "морфологическая структура сообщества", "планктон", "нектон", "бентос".
3. Выступите перед классом с отчетом о проделанной работе
Задания для группы 3 "Пространственная структура сообщества"
1. Изучите текст параграфа 82 пункт "Морфологическая и пространственная структура сообщества"
2. Определите, чем представлена пространственная структура сообщества по вертикали и горизонтали?
3. Выступите перед классом с отчетом о проделанной работе.
(учащиеся работают в группах в течение 5 минут, учитель координирует их работу)
Выступление участников группы 1 (остальные учащиеся конспектируют услышанную информацию)
Задание: определите виды-средообразователи в следующих сообществах: ельник, березняк, дубрава, сосновый лес.
Выступление участников группы 2 (остальные учащиеся конспектируют услышанную информацию)
Задание: определите жизненные формы следующих животных суши: тушканчик, лиса, змея, птица, тритон.
Задание: установите соответствие "Жизненные формы водных животных"
Выступление участников группы 3 (остальные учащиеся конспектируют услышанную информацию)
Задание: опишите пространственную структуру, представленного на слайде, биоценоза смеша
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>