урок пройдет с пользой для всех. На прошлом уроке мы начали изучение темы "Экосистемный УОЖ". Знание законов организации экосистем сообществ дает нам, людям, возможность поддерживать природные сообщества и грамотно создавать искусственные биоценозы, нужные человеку.
II. Определение целей и задачей урока.
Сегодня на уроке вы расширите свои знания об особенностях экосистемного УОЖ, изучив тему "Структура сообществ"
Сегодня на уроке мы должны:
1. Выявить особенности видового состава и структуры сообщества (морфологической, пространственной и трофической)
2. Получить представление о пищевых цепях, пищевой сети, продуцентах, консументах, редуцентах и их роли в сообществах
3. Научиться составлять пищевые цепи питания
I. Постановка проблемы.
"Что позволяет живым организмам существовать совместно в одном природном сообществе?" (Работа с текстом учебника составление графсхемы или тезисов)
Средообразующая деятельность организмов.
Виды эдификаторы.
Ярусное расположение видов в пространстве.
Экологические ниши.
Трофические уровни.
Роль биоразнообразия. Жизненные формы.
II. Актуализация знаний
Знание особенностей видов и законов организации биогеоценозов даёт возможность поддерживать природные сообщества и грамотно создавать искусственные биоценозы, нужные человеку.
III. Изучение нового материала
Задача 1: Выявить особенности видового состава и структуры сообщества
В решении данной задачи нам поможет учебник и работа в группах.
Задания для группы 1 "Видовой состав сообщества:
1. Изучите текст 82, пункт "видовое разнообразие"
2. Подготовьте ответы на вопросы:
- Что такое видовое раз
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>