н кишечник?(возврат к слайду 8)
6. Печень.
-На этом можно было бы закончить разговор о «Внутренней кухни» организма. Однако, мы ещё не упомянули о необыкновенной соседке желудка (13 слайд)
Я – печень ((13 слайд)
Я живу с правой стороны от желудка в верхней части живота.
Я вырабатываю желчь, которая поступает в кишечник и помогает переваривать пищу. Без печени организм не может существовать. Моя масса 1,5 – 2 кг. , я самый крупный орган.
-Спасибо большое, уважаемые внутренние органы! Присаживайтесь на свои места. ( все дети-актеры хором -«Будьте здоровы»)
Отвечать на вопросы учителя
Строить речевые высказывания
Работать в группах
Отвечать на вопросы учителя
К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации,
владение монологической и диалогической формами речи
П: высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.
Закрепление изученного материала8 мин. -Теперь давайте проверим, все ли вы запомнили. Перед вами лежат 2 листа. ( силуэт человек и изображение его внутренних органов ). Как вы думаете, что предлагается выполнить?
-Правильно, расположить внутренние органы на силуэте человека там, где они и должны быть. Работать будете в парах. Сначала вырежьте детали, затем приклейте на силуэт.
-Давайте проверим ,правильно ли вы расположили органы на теле человека, обменяйтесь листочками с соседней партой, смотрим на экран. (15 слайд)
-Оцените знания самостоятельно. Отметьте оценку цветом. Если все выполнено правильно – красный круг, если есть недочеты – синий круг. (16 слайд)
Поднимите руку те, кто не сделал ни одной ошибки. У кого 1 ошибка? У кого больше 2?Выявлять новые полученные знанияРегулятивные:
Контроль – сравнение р
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>