меет работать со световым микроскопом.
Соблюдает правила работы с приборами и инструментами в кабинете биологии.
Узнает на таблицах и микропрепаратах основные органоиды клетки. Знает ведущих естествоиспытателей и их роль в изучении природы. называет процедуры и способы исследовательской деятельности и применяет их для решения проблемы;
выполняет лабораторную работу по алгоритму со световым микроскопом;
называет основные компоненты клетки: оболочка, цитоплазма, ядро.
Программное содержание: Строение клетки.
Основные понятия и другие компоненты научных знаний по предмету: клетка, цитоплазма, оболочка, ядро.
План выполнения лабораторной работы:
Знакомство с алгоритмом выполнения работы.
Выполнение лабораторной работы.
Формулирование выводов по проделанной работе.
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.
Форма урока: Урок-лабораторная работа
Технология обучения:
Оборудование: световые микроскопы, пинцеты, луковица, предметные стекла, цифровой микроскоп, документ-камера, ноутбук, проектор.
Мизансцена урока: Традиционная.
Домашнее задание: п. 5,стр. 15-18 в р. т.
Технологическая карта урока
Планируемые образовательные результатыДеятельность учителяДеятельность ученика
АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ – 3 МИН
- обнаруживает и формулирует проблему вместе с учителем
Приветствие.
Что мы знаем о клетках?
Кто впервые увидел клетку?
Можно ли увидеть клетки невооружённым взглядом?
Какое оборудование необходимо для рассмотрения строения клетки?
Можно ли рассмотреть живые клетки под световым микроскопом?
Из чего лучше приготовить микропрепарат?
Какие компоненты клетки можно увидеть под микроскопом?
Какие компоненты содержатся во всех клетках?
(ядро,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>