br/>摧ᔫ/ᴀ (музыкальная форма произведения)
- работа над музыкально-художественным образом и «культурой» звука
( осмысление содержания вокальных произведений и умение связать поэтический
текст с нотным изложением, умение пользоваться всеми выразительными
средствами музыки)
- эмоциональная подача материала и сценическое обаяние
- создание единого гармоничного ансамбля с аккомпанементом (дуэт солиста и
концертмейстера)
3. Заключительная часть: (5 минут)
Подведение итогов занятия.
Наибольшее внимание на занятии отводится распеванию учащегося вокалиста, так как
это 2/3 успеха всей дальней работы.
С распевки упражнений начинается вся вокальная работа, а на основе знания строения голосового аппарата и функционирования его элементов легко формируются физические ощущения при вокализации.
Все вокальные знания, умения и навыки вырабатываются на упражнениях, а закрепляются и отрабатываются на произведениях.
Планируемый результат занятия:
- знание о голосообразующей системе в анатомо-морфологическом развитии организма
юного певца (охрана и гигиена детского голоса).
- умение добиться единства интерпретации исполнения сольных вокальных произведений с
под аккомпанемент.
- первичный опыт сольного исполнения двух разнохарактерных произведений с
приобретенными навыками.
Методы обучения:
- словесный, наглядный, практический.
- проблемный, метод подражания.
Методическая оснащенность занятия:
- методические и наглядные пособия по вокальному искусству
- таблицы по дыхательной системе человека и строению голосового аппарата
- пульт (пюпитр) для нот
- нотные сборники: «Хрестоматия для вокалистов», «Школа юного вокалиста», «Вокализы
Ф. Абта»
- репе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>