глийскому языку; интеграция эмоциональной сферыразвитие самостоятельности и адекватной самооценки; использование визуальных средств и игровых технологий для поддержания мотивации.
2. Метапредметный: установление причинно-следственных связей; овладение способностью принимать и сохранять цель и задачи мероприятия; умение устанавливать аналогию; освоение форм личностной и познавательной рефлексии.
Ход мероприятия:
1. Участники игры - учащиеся 7-8 классов. Образовано 6 команд по 5 человек в каждой: три команды учащихся 7-х классов (а,б, в) и три команды учащихся 8-х классов (а,б,в).
2. Задействовано 6 кабинетов - станций. Станции: "музыка", "география", "история", "литература", "иностранный язык", "обществознание"
3. Учащимся раздаются карты маршрутов в какой последовательности они посещают "станции" с указанием кабинетов. На прохождение каждой станции отводится ровно 5 минут.
Маршрут 7а
1. Литература
2. Музыка
3. География
4. Обществознание
5. История
6. Иностранный язык
Маршрут 7б
1. География
2. Обществознание
3. История
4. Иностранный язык
5. Литература
6. Музыка
Маршрут 7в
1. Обществознание
2. История
3. Иностранный язык
4. Литература
5. Музыка
6. География
Маршрут 8а
1. История
2. Иностранный язык
3. Литература
4. Музыка
5. География
6. Обществознание
Маршрут 8б
1. Иностраннный язык
2. Литература
3. Музыка
4. География
5. Обществознание
6. История
Маршрут 8в
1. Музыка
2. География
3. Обществознание
4. История
5. Иностранный язык
6. Литература
4
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>