sive. У: предлагает учащимся приступить к проекту. Включаются в самостоятельную деятельность, обсуждают информацию в группах, ищут способы решения учебной задачи, выбирают наиболее эффективные способы изучения данного времени, подбирают примеры для Past Simple Passive сотрудничают с одноклассниками в группе, отстаивают свою точку зрения, аргументируют свои ответы. Л и РУУД: Планируют учебное сотрудничество со сверстниками — определяют функции участников группы, способы взаимодействия в группе.
ПУУД: изучают таблицу с Past Simple Passive, формулируют правило образования утвердительной и отрицательной формы, а также вопроса в Past Simple Passive. Систематизируют информацию.
КУУД: обсуждают информацию, слушают собеседников, выступают с сообщением.
5Реализация построенного проекта. Учитель предлагает озвучить результаты работы в группах и оценить работу других групп.
T: What do you know about Past Simple Passive? (Слайд 5)
Выступают с сообщениями от группы о Past Simple Passive.
Аргументируют свои ответы, сверяют их со слайдами 5.
КУУД и ЛУУД: дают устные ответы по вопросам своей группы, слушают выступающих, задают вопросы, отвечают на вопросы, приходят к единому мнению о случаях употребления Past Simple Passive, об образовании данного времени.
РУУД: Осуществляют самоконтроль и анализируют допущенные ошибки.
6Первичное закрепление в речи.
ФизкультминуткаУчитель предлагает выполнить упражнение/. Lets do ex. 19 p. 134 orally
T. : Lets have a rest. If I name a country, you should clap your hands, if it is a capital of any country- stamp, a continent- jump. Ученики выполняют упражнение из учебника, пользуясь правилом из таблицы в учебнике, а также информацией со слайдов.
Выполняют зарядку. ПУУД: вспоминают изученное пр
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>