какое это время.
РУУД: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно изучить.
3Выявление места и причины затруднения. Учитель просит учеников сказать по картинкам, на каких языках говорили много лет назад.
Tell me what languages were spoken many years ago.
Учитель спрашивает, почему дети затрудняются ответить. T. :
What do we need to speak correctly?
Учитель просит их сформулировать цель урока, перечислить возникающие затруднения и назвать содержание недостающих для решения новой практической задачи знаний.
Цель урока какая?Ученики отвечают, что не могут построить предложения в Past Simple Passive, так как не знают, как оно образуется.
Ученики: Мы должны выучить правило образования Past Simple Passive (We must learn the rule. )
Перечисляют, каких знаний им не хватает для решения практической задачи и формулируют, чему они желали бы научиться. РУУД и ПУУД:
Формулируют собственные затруднения и устанавливают их причины через описание недостающих знаний.
Ставят на основе полученной информации познавательную цель и задачи, принимают решение и осуществляют самостоятельный выбор в учебной деятельности.
T
b
r
â
ò
ö
Z
t
оение проекта выхода из затруднения. Учитель предлагает ученикам поработать в группах:
You will work in groups, open your students books p. 134, study and write the rule of ,-,?
1 группа: работают с таблицей в учебнике стр. 134, формулируют правило образования утвердительной формы Past Simple Passive.
2 группа: работают с таблицей в учебнике стр. 134, формулируют правило образования отрицательной формы Past Simple Passive.
3 группа: работает с таблицей стр. 134, формулирует правило образования вопросительной формы Past Simple Pas
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>