нормы речевого этикета.
Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме
Слушают собеседника, правильно реагируют на предлагаемые вопросы.
Учащиеся читают стих
Слушают собеседника, правильно реагируют на предлагаемые вопросы.
P1: Yes, I have.
P2: No, I havent
Учащиеся работают в группах, подписывают континенты, рассказывают об одном из континентов КУУД: Взаимодействуют с учителем во время приветствия. Слушают собеседника.
ПУУД: осознанно строят предложения с изученными ЛЕ
КУУД: выражают свои мысли при ответах на вопросы
ПУУД: осознанно строят предложения с изученными ЛЕ
КУУД: выражают свои мысли при ответах на вопросы
ПУУД: осознанно строят предложения с изученными ЛЕ
КУУД: выражают свои мысли при ответах на вопросы
Мотивация к учебной деятельности. На Слайде 3 языки (Russian, English, German, French, Chinese) У. спрашивает: In what countries are these languages spoken? Where is Russian spoken?
What do we call this tense?
Учитель просит детей вспомнить, как называется данная структура
P1: Russian is spoken in Russia.
P2: Chinese is spoken in China.
Учащиеся называют данную структуру – Passive Voice, рассказывают как образуетсяПредметный результат: применение новых знаний в учебных ситуациях.
Личностный результат: формирование целостной картины мира.
2Актуализация знаний и пробное учебное действие. Слайд 4: те же картинки, но добавлено: many years ago
У. спрашивает:
What are we going to speak about?
У. Right you are. We are going to speak about the Past form of Passive voice.
Ученики предполагают, что будут говорить о том, на каких языках говорили много лет назад
КУУД: Взаимодействуют с учителем, пытаясь определить,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>