Столетняя война

ОПРОСЫ: 1. О каком процессе в истории средневековых государств мы с вами рассматривали материал на нескольких уроках
2. О каких наиболее значимых странах периода средневековья мы с вами говорили на прошлых уроках?
3. Какие органы власти появились в этих государствах?
4. Какая форма правления в связи с этим стала складываться в этих государствах? Объясните понятие.
Сегодня на уроке мы продолжим изучение истории этих государств. А какая тема урока будет мы узнаем, выполнив задания.
ПРОВЕРКА выполнения заданий (приложения)
Какие слова получились в кроссворде? Что вы о ней знаете?
Какие ответы в исторических задачах?
Определите тему урока, запишите ее в тетради (слайд)Отвечают на вопросы:
1. Процесс образования централизованных гос-в
2. Англия и Франция
3. Парламент, генеральные штаты
4. Сословно-представительная монархия
Выполняют задания.
1 человек – решение исторических задач (на доске)
1 человек – таблица по крестьянским восстаниям (на доске)
Остальные – работа в парах – решение кроссворда
Объясняют выполнение заданий
СТОЛЕТНЯЯ ВОЙНА.
Ответы на вопросы. Личностные: дают оценку историческим процессам и событиям,
Регулятивные: оценка своих результатов усвоения материала.
Коммуникативные:владение монологической речью, умение полно и точно выражать свои мысли, выделять главное
Целеполагание. Какую цель мы сегодня на уроке поставим перед собой?
Какие задачи должны выполнить?
Какой план работы вы предлагаете?
Какими способами мы сможем получить знания по этим вопросам?
Для чего нам нужны эти знания?
Пишет на доске вопросы: почему? Кто? Как? Где? Какие итоги? (и другие вопросы, предложенные учениками)Отвечают на вопросы, определяют цель, задачи, план урока, сп