ости назвал золотым правилом дидактики.
8. В обучении должны создаваться возможности для творчества, необходимы дифференциация и индивидуализация обучения. (Учёт не только способностей, но и интересов).
9. Создание на уроке ситуации успеха для учащихся.
10. Использование различных педагогических технологий: игровые, личностно- ориентированные, развивающие, проблемное обучение, компьютерные.
11. Интегрированные уроки.
Из практики могу сказать, что для стимулирования познавательной активности учащихся на уроках СБО и успешного усвоения знаний, повышения интереса к обучению у детей, имеющих проблемы в развитии, необходимо использовать в процессе обучения наглядность, творческие работы, игры, практикумы, тесты, конкурсы, проектную деятельность учащихся, внеклассные мероприятия по предмету, разноуровневые задания, карточки, перфокарты для индивидуальной работы. Поэтому при изучении целесообразно часть учебного времени отводить активным формам.
При использовании занимательных заданий для их эффективного воздействия на знания, умения и навыки учащихся стоит придерживаться некоторых методических рекомендаций:
занимательные задания можно применять на всех этапах обучения, на любом этапе урока - они могут использоваться при объяснении нового материала (переключение внимания), перед закреплением материала, на этапе повторения и т. д. ;
занимательные задания можно – подбирать и применять по каждой теме предмета;
должен быть последовательный переход от простых задач к сложным;
необходимо подбирать варианты задач, головоломок различной степени сложности учитывая индивидуальные качества учащегося.
КРОССВОРДЫ НА УРОКАХ СБО
Составлять и предлагать кроссворды надо осмысленно, в определенной системе и последовательности, с учетом уро
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>