Структура и ход урока
Этап урока, времяДеятельность учителяДеятельность учащихся
Организационный этап
(1 мин. )Приветствие, рапорт
Проверка домашнего задания
( 7 мин. ) Тестирование ( см. Приложение), взаимопроверка результатов теста и выставление оценок. Отвечают на вопросы теста, проверяют ответ и выставляют оценки.
Актуализация знаний ( 3 мин)В течении нескольких уроков мы с вами знакомились с особенностями строения литосферы на территории России. На листочках в течении 1 минуты, начиная с участника 1 поочередно, напишите с чем у вас ассоциируется понятие «литосфера». Разложите листочки в 4 ряда по 4 штуки.
Разделите ассоциации на три группы « Природные объекты», «Природные явления», «Антропогенные объекты».
Из схемы мы видим, что современный облик территории России сформировался под влиянием природных явлений и хозяйственной деятельности людей. Записывает тему урока «Стихийные природные явления в литосфере. Человек и литосфера». Составляют ассоциации на термин «литосфера». ДЖОТ ТОТС Делят ассоциации на три группы.
Ö
ሀĀ㜀$䠀$摧ᔡ
Œ
Ò
Ô
Ö
ì
î
hGK
Сегодня мы поговорим о влиянии природных явлений на формирование рельефа и хозяйственную деятельность людей, вспомним правила безопасного поведения при стихийных природных явлениях, а также рассмотрим способы и последствия изменения рельефа человечеством.
Где в России наиболее часты литосферные природные явления? (в горах). Зачем нам жителям равнины изучать стихийные бедствия, происходящие в горах? (На случай путешествия, поездки в гости, службе в армии, смены места жительства).
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>