учитывать разные мнения (Коммуникативные УУД)
Применять правила делового сотрудничества(Личностные УУД)
Осуществлять итоговый контроль, оценивать результаты деятельности, оценивать уровень владения учебным действием, формировать адекватную самооценку (Регулятивные УУД)
Представление работ
Представляют свои работы
Аргументировать свое мнение и позиции в коммуникации; учитывать разные мнения(Коммуникативные УУД)
IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ.
- Что общего в произведениях Тютчева, Шишкина и Чайковского?
- Ну а теперь, как настоящие исследователи сделайте вывод по нашей работе на уроке. Легко ли понять стихотворение? Всегда ли смысл стихотворения лежит на поверхности?
Только внимательное чтение, вдумчивое отношение к каждому слову поможет читателю действительно понять стихотворение, понять замысел художника, который он передает через чувства, настроение, скрытое описание, художественные образы.
Уметь ориентироваться в своей системе знаний. Уметь анализировать с целью выделения существенных признаков (Познавательные УУД)
Производить убедительные доказательства в диалоге, проявлять активность во взаимодействии (Коммуникативные УУД)
V. РЕФЛЕКСИЯ. УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ИТОГ УРОКА.
Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса
Составление Синквейна.
Составляют синквейн
Чародейка
Неподвижная, немая
Околдовывать, очаровывать, опутывать
Легкой цепью пуховой
Анализировать и синтезировать объекты с целью выделения признаков составления целого из частей и наоборот(Познавательные УУД)
Соблюдать правила общения, осуществлять взаимный контроль. (Коммуникативные УУД)
Осуществлять итоговый контроль, оц
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 > >>