ей, с помощью которого склеивают деревянные изделия. (Запись на доске
читает сильный ученик)
4)Повторное чтение стихотворения. Анализ стихотворения .
- Подумайте, что привлекло Таню: настоящие дела или лёгкие занятия?
-Чем вы можете это доказать? (выборочное чтение)
-Таня не только не помогала другим, кое-кому она доставляла дополнительные хлопоты. Что вы
можете сказать об этом? (Таня пролила столярный клей, а убирала его, наверное, мама. )
(Таня не стала раздеваться перед сном, а попросила об этом маму. )
-Права ли я буду, если скажу, что Таня ничего не делала? Докажите это словами текста.
-Можно ли Таню назвать помощницей? Согласны вы или нет? Докажите.
-Тем не менее автор называет Таню помощницей. Как это надо понимать?
(Ответы детей: Она посмеялась над девочкой. Автор знает, что она не помощница и всё-таки
рассказала нам эту историю).
-Я согласна с вами. Автор употребляет слово помощница по отношению к Тане в противоположном смысле. Это специальный литературный приём. Он называется ирония.
-Обсудите в парах, как автор относится к своей героине?
(при ответе используются подходящие по смыслу слова, которые написаны на карточках: одобрение, осуждение, тонкая насмешка, злой смех, доволен, любит, не любит).
Итог обсуждения: Автор с тонкой насмешкой осуждает поведение Тани. Он недоволен её поведением, но он её любит.
-Почему вы считаете, что автор любит Таню? (Автор называет её Танюша)
-Каково ваше отношение к Тане?(обобщение ответов детей)
Физминутка
5) Анализ стихотворения "Зайка"
-У вас есть любимые игрушки? Какие?
-Как вы с этими игрушками обращаетесь?
-Мы сейчас прочитаем стихотворение, в котором девочка по другому относится к своей игрушке. (
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>