Читаем)
-С каким чувством вы слушали это стихотворение? Почему?
-Как вы понимаете выражение "до ниточки промок"?
-Почему зайка остался на скамейке?
-Как относится девочка к своей игрушке?
-Можно ли её назвать хозяйкой?
6)"Игра в слова"
-Ребята, а сейчас я вам предлагаю поиграть в игру, которая называется "Игра в слова"
У А. Л. Барто есть стихотворение, которое называется "Игра в слова"
Чтение учителем
-От чего зависит звучание слова? (от звуков, из которых оно состоит)
-А какие звуки вы знаете? (гласные, согласные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие и т. д. )
-Какие звуки в этом стихотворении передают раскаты грома? В каких словах встречаются?
-Как мы должны прочитать это стихотворение? (Везде по-разному используя мимику, интонацию)
-Что такое родник и с каким ключом его можно спутать?
7)Самостоятельная работа ( на карточках)
Тест.
Из какого произведения эти строки? Соедини линией.
1) Я устала, не могу.
Я вам завтра помогу!
"Игра в слова"
2) Весь до ниточки промок. . .
"Я выросла"
3) Скажи потише:
" Шесть мышат. . . "
"Зайка"
4)Куклу жалко отдавать. . .
"Помощница"
-Проверим с помощью сигнальных карточек. (Ребята работают с тестами самостоятельно, после
выполнения фронтальная проверка. )
5. Итог
-Что нового вы сегодня узнали? С каким автором познакомились?
-Какие стихотворения читали?
- Что больше всего вам понравилось на уроке?
- Что нового и интересного вы сегодня узнали?
6. Рефлексия
- Я довольна вашей работой на уроке. Но мне хотелось бы знать с каким настроением вы
уходите с урока. У вас на стол
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>