стными правилами;
умение самоанализа и самоконтроля.
Коммуникативные:
умение формулировать высказывание;
умение анализировать и перерабатывать информацию в соответствии с поставленными задачами;
умение слушать учителя и одноклассников, участвовать в совместной деятельности.
oo
развитие умения организовать учебное сотрудничество и совместную деятельности с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее решение, формулировать и аргументировать свое мнение;
формирование убежденности в необходимости биологических знаний для жизни человека и сохранения природы;
формирование ответственного, бережного отношения к растениям.
oo
Формы организации познавательной деятельности на уроке: индивидуальная, групповая, работа в парах, фронтальная.
"Мало знать, надо и применять.
Мало хотеть, надо и делать. "
И. В. Гёте.
Организационная структура урока.
Структура урока
Деятельность
Формируемые способы деятельности
Учителя
Учащихся
I. Организационный этап.
Прозвенел звонок весёлый
Все готовы? Всё готово?
Мы сейчас не отдыхаем,
Мы работать начинаем.
Проверка готовности класса к уроку. Психологический настрой класса. Отметка присутствующих на уроке.
Знакомство с формой работы на уроке, распределяются по группам, парам.
Л. -эмоциональный настрой на урок;
Р. -помощь учителю в проверки явки на урок;
-выявление готовности к уроку.
2) Постановка цели и задач урока.
Мотивация учебной деятельности учащихся.
Организм цветкового растения - это система корней и побегов.
- Ребята на протяжении нескольких уроков мы изу
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>