ликова Г. М. использует формы и методы как: "Эмоциональный настрой" - это обязательный методический прием, которые создает доброжелательную атмосферу. Педагогический смысл этого приема заключается в том, чтобы каждый ребенок чувствовал себя принятым в коллектив, где он пользуется доверием и доверяет другим.
"Наедине с собой" - методический прием направленный на развитие саморефлексии ребенка. Помогает учащимся распознать, почувствовать воздействие на свой организм, как на физическое тело, внешних факторов, и на основе этого влияния учиться понимать свое состояние, ощущение, чувство впечатления.
"Помечтаю" - методический прием, направлен на эффективное формирование эмоций, чувств, под музыку или в полной тишине.
"Разминка" - методически существенный компонент занятий по самопознанию, необходим для снятия психологической нагрузки, усталости и снижения утомляемости.
"Почитаем" - один из важных приемов и этапов речевой деятельности. Здесь ребята учатся слушать и слышать, чувствовать и переживать.
"Беседа" - дидактический прием, позволяющий легче усваивать содержание темы.
"Инсценирование" - театрализованное представление литературных произведений. Формирует оценочные суждения.
"Творческая работа" - важная часть групповой деятельности. Включает ролевые игры, коллажи, упражнения, рисования.
Портфолио помогает учащемуся провести самоанализ, разобраться в самом себе, раскрыть свое "Я". А учитель в свою очередь имеет возможность увидеть духовно-нравственный рост ребенка.
Одним из методов приобщения учащихся к духовно-нравственной культуре является посещение музеев. В нашей школе функционирует музейный уголок "Кайнар", руководителе
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>