ься с особенностями разных сред обитания организмов и их обитателями.
3. Выяснить, как живые организмы приспособились к жизни в разных средах обитания.
Учитель: Молодцы!
Учитель: А как мы будем достигать поставленных целей?
Учащиеся: работать с учебником, дополнительным материалом,
Учитель: Да, сегодня мы познакомимся с понятием, что такое среда жизни, какие бывают среды жизни, познакомимся с обитателями разных сред жизни и их приспособленностью к определенным условиям обитания (чѐткая формулировка целей учителем)……. . .
Ребята, скажите, а зачем нам эта информация? (чтобы знать условия жизни организмов и сохранить их разнообразие)
А зачем нужно сохранять биологическое разнообразие?
Потому, что от биологического разнообразия зависит выживание человека. Так как природа дает нам пищу, лекарства, материалы для одежды и многое другое.
Учитель. Совершенно верно, а чтобы нам выяснить, что такое среда жизни, вы поработаете в карте урока и выполните задание 1:
Составьте схему(кластер) «Что является средой жизни для берёзы?» сл. 6
берёза
Учитель: что у вас получилось?
Дети: Почва, вода, кислород, температура, свет,
Учитель: Хорошо, сравните свой кластер с изображением на слайде сл. 7 и оцените в карте урока свою работу.
Ребята, а как можно назвать одним словом все, что вы перечислили?
Дети - это условия, окружающие березу.
Давайте попробуем сформулировать определение - что такое среда жизни, а Соня и Катя в это время поработают со словарем словарем и найдут там формулировку понятия «среда»
Учитель: Называем ваши определения, Соня и Катя – прочтите, что написано в словаре.
Сл. 8
Итак, Среда жизни - это условия окружающие организм и оказывающие на него влияние. запишите
Учитель: Ска
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>