Среды жизни на планете Земля

ь договариваться друг с другом).
Предметные: характеризовать и выделять существенные особенности условий сред обитания; распознавать по рисункам учебника черты приспособленности живых организмов к различным средам жизни, описывать их; приводить примеры обитателей различных сред жизни.
Оборудование к уроку:
1. Мультимедийный проектор, компьютер, презентация Среды обитания организмов.
учебник: Пономарёва И. Н. , Николаев И. В. , Корнилова О. А. «БИОЛОГИЯ 5 класс» Издательский центр «Вента-Граф»2012 г
Ход урока
1. Организационный этап
(сл. 1)
Добрый день ребята. Рада вас всех видеть, у вас хорошее настроение? А это значит, что мы с вами сегодня дружно и активно поработаем.
2. Мотивация к учебной деятельности и целеполагание
1стадия – стадия вызова
Учитель: Мне на электронную почту (сл. 2)
пришло такое сообщение:
На слайде изображения называемых объектов и речь учителя
«На международном симпозиуме (сл. 3) познакомились и подружились (сл. 4)КАРАСЬ, КРОТ, ВОРОБЕЙ. Очень не хотелось им расставаться. И решили они жить вместе. »
1 вопрос: Скажите ребята, это возможно? Почему?
(Дети:– нет! Каждый живёт в определённых условиях.
Воробей не сможет жить в воде, также как карась не сможет жить на суше и т. д. )
2 вопрос: Чем является для карася вода, для воробья воздух? …. ( условиями для жизни, средой обитания)
Предположите тему урока , после того как назовут
сл. 5 ( Среда обитания, среды жизни)
У вас на столах лежат карты урока, в которых вы сегодня будете работать, подпишите Ф. И. и запишите тему «Среды жизни на планете Земля»
Прием корзина идей.
? Исходя из темы, определите,
?Что узнать? (постановка целей урока)
1. Узнать, что такое «среда жизни».
2. Познакомит