Средства, условия и роль педагога в эстетическом воспитании дошкольников

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5 | 6  >  >>

педагогом и специально организованные для воспитания детей предметы и явления окружающей действительности. К ним относятся:
1. Эстетика быта, внешнего вида, общение. Жить в красоте, замечать красоту, поддерживать и создавать красоту вокруг себя - делают эстетику средством эстетического воспитания ребенка. Но не только красивые предметы эстетически воспитывают детей, но и та живая работа, то заботливое отношение воспитателя и детей к вещам, которые необходимо воспитывать.
2. Произведения искусства (музыка, литература, театр, произведения декоративно-прикладного искусства и др. ) способствуют формированию эстетического вкуса.
3. Природа заключает в себе многообразие, способствует пониманию детьми богатства мира, в котором живут.
Эффективны экскурсии на природу, к памятным местам, ведь пережитые ребенком в дошкольном возрасте впечатления оставляют след на всю жизнь. Для педагога важно подобрать такие слова для сопровождения наблюдения, которые отвечали бы задачам эстетического воспитания. Вырастая среди природы, ребенок учится видеть гармоничность, красоту, богатство красок каждого времени года, воспроизводить свои впечатления в устных рассказах, рисунках и др.
4. Разнообразные виды игр: дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые, игры-драматизации и др. Все мы знаем, что игра является ведущим видом деятельности и что, играя дети легко обучаются.
5. Разные виды труда детей в детском саду, о значении которых говорил В. А. Сухомлинский, связывая их с формированием представлений о красоте бытия и радости её создания: "Радость труда -- красота бытия".
6. Физические упражнения, когда в процессе разных видов художественной деятельности детей развиваются моторика, ручная умелость, микро- и макродвижения, зрительно-двигательная ко

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5 | 6  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: