- приобщение к различным видам музыкальной деятельности, формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности;
- воспитание культуры общения.
Ход занятия:
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, дети! Рада видеть вас! Сегодня в адрес нашего детского сада пришло необычное послание, послушайте:
«Дорогие жители планеты Земля! Нам нужна ваша помощь! Давным- давно Злой волшебник похитил с нашей планеты музыку, и с тех пор она стала планетой Безмолвия. Помогите нам вернуть музыку! Ведь мы даже не знаем, какая она. . »
Я предлагаю составить и отправить на планету Безмолвия волшебную схему-модель, где мы обозначим основные средства музыкальной выразительности, по которым жители планеты смогут найти звуки и превратить их в музыку. Вы согласны?
А чтобы нам успешно справиться с этим заданием, давайте возьмемся за руки ( Звучит мажорная музыка), улыбнемся друг другу, передадим через пожатие наших рук тепло сердец, поделимся добротой души, почувствуем поддержку друг друга и уверенность в своих силах!
Ребята, скажите, а какая по характеру и настроению музыка сейчас звучала?
Дети: радостная, уверенная, светлая, активная, солнечная…
М. р. : Молодцы! Вот видите, мы уже с вами начали наше исследование музыки. Давайте возьмем лист бумаги, на который нанесем с вами схематичные изображения.
Предлагает одному из детей выбрать нужное изображение, обозначающее радостный характер музыки (улыбающийся смайлик).
М. р. : А если я поставлю в нашу схему вот этот смайлик (грустный), музыку какого настроения он обозначит?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>