Изучение нового материала (построение средней линии треугольника, 2-ой способ)Учитель демонстрирует построение средней линии треугольника на основе определения 1. Дети выполняют чертежи в тетради и отвечают на вопросы слайда. Делают вывод о том, что средняя линия треугольника параллельна основанию треугольника и равна половине его длины. 3 минуты
6. Изучение нового материала (доказательство теоремы о средней линии треугольника)Учитель с помощью учащихся формулирует теорему и предлагает ее доказать 5.
В завершении данного этапа урока
проводятся упражнения на релаксацию, например, игра «Роняем руки». Учащиеся выдвигают свои предположения о том, что нужно применить один из признаков подобия треугольников, признак параллельности прямых и использовать пропорциональность сходственных сторон треугольника. Записывают доказательство теоремы в тетрадь. 9 минут
7. Закрепление изученного материала. Решение задач (часть 1)Учитель предлагает обобщить свои знания и применить их при решении задач, ответить на вопросы. Установить, являются ли отрезки средними линиями треугольника? 3;4. Решают устно задачи со слайда, используя определение средней линии треугольника или доказанную теорему. 2 минуты
8. Закрепление изученного материала. Решение задач (часть 2)Предлагает детям решить задачу на нахождение периметра четырехугольника, вершинами которого являются середины сторон прямоугольника 2;3. Решают задачу в парах и делают записи в тетрадях.
Озвучивают решение устно. 4 минуты
9. Закрепление изученного материала. Решение задач (часть 3)Учитель сообщает детям, что предложенная задача имеет практическое применение, например, в сельском хозяйстве. Найти длину поля, если в ней оказалось сто «шагов» полевого циркуля при условии, что DE 1м. Учитель демонстрирует мо
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>