ия слушать одноклассников
Закрепление умений сравнивать, выделять главное, анализировать, делать выводы, обобщать, строить высказывание
Этапы урока
1 Этап
Повторение домашнего задания через ассоциации (картинки, характеризующие основные группы населения эпохи средневековья)
Проблемные задания: «Что объединяет людей в эти группы?», «Подберите символ для обозначения каждой группы»
Стержень урока: поиск символа для обозначения города и горожанина
Работа на перспективу – введение понятия «сословия»
Компьютер способствует формированию ассоциативного мышления
2 этап
Актуализация знаний по теме «Город»
- из географии и природоведения
- из истории России
- из русского языка
Проблема – Почему в XI – XIII веках в Европе появляются города?
Формы работы: мозговой штурм, работа с историческим текстом и иллюстративным рядом (от образа к логическому выводу)
Компьютер в руках учителя выступает в роли подсказчика и проверяющего
Проблема – Где возникали города?
Формы работы: мозговой штурм, творческое задание, работа с картой и схемой
Компьютер помогает учителю объяснить творческое задание, делает доступной схему
Проблема – Что необычного было в средневековом городе? Какие здания и сооружения являлись наиболее значимыми?
Формы работы: «Прогулка по средневековому городу», работа с иллюстративным рядом, анализ исторического источника, решение задач
Компьютер помогает учителю создать образ средневекового города, а учащимся - вжиться в эпоху, найти ответы на проблемные вопросы.
Проблема – В чем различия между средневековым городом и деревней, городскими и сельскими жителями этой эпохи?
Формы работы: анализ иллюстративного ряда, проблемное задание по выбору и созданию образа
Компьюте
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>