род" (Слайд )
Учитель: Что такое город?
Ученики предлагают варианты ответов. Учитель, рассматривая все варианты, принимает во внимание "город как огороженное место". Дети записывают в тетрадь это определение.
Учитель: Найдите однокоренные слова к слову "город".
Дети называют. Учитель записывает ответы на доске, выделяя корень.
Учитель: Существовали ли города в древности? Назовите древние города. (Слайд )
Дети называют города, о которых говорилось в курсе истории древнего мира, древнерусские города.
Учитель: Первые города в Европе - это римские крепости, построенные по всем правилам военной науки (на экране - слайд "Римская крепость"). Подобных городов ко времени правления Карла Великого насчитывалось чуть более 1,5 десятков (на экране - слайд с картой "Завоевания Карла Великого"). Прошло 200 - 300 лет и города в Европе стали расти как на дрожжах - иногда бывало, что за 10 лет основывалось по 100 - 200 городов! Что же произошло? Почему Европа в XI - XIII веках внезапно покрывается густой сетью городов?
Учитель предлагает ученикам заполнить на доске схему "Причины возникновения городов".
Ученики (2-3 человека) выходят к доске, делают записи.
Учитель предлагает учащимся просмотреть иллюстративный ряд на экране (слайды 15-19, 20-й - обобщающий все ранее просмотренные изображения) и прочитать мнение историков по этому поводу - (Приложение 1).
Вопрос прежний: "Почему Европа в XI - XIII веках внезапно покрывается густой сетью городов?"
Ученики исследуют предложенные материалы. Дают ответы.
Учитель предлагает проверить правильность догадок учащихся, выводя на экран схему "Почему возникают города?". (Слайд )
Учитель: Какая из причин будет я
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>