торый современные историки называют феодальным. Власть в обществе принадлежала землевладельцам-феодалам. Подавляю - щее большинство населения составляли зависимые крестьяне. Именно о них мы и будем вести речь.
Предположите, какие вопросы мы должны рассмотреть на нашем уроке.
(Ученики формулируют цели урока, используя технику "Цвет - ные листья". )
Объявление темы, учебных результатов и хода занятия (пре - зентация)
Тема урока: "Средневековая деревня и ее обитатели".
(Знакомство с планом урока. )
План урока:
1. Господская земля и крестьянские наделы.
2. Феодал и зависимые крестьяне.
3. Крестьянская община.
4. Как жили и трудились крестьяне.
5. Натуральное хозяйство.
Формулирование проблемных вопросов урока. Почему жизнь крестьян в раннее Средневековье была очень тяжелой? Чем от - личались средневековые крепостные крестьяне от римских рабов? Почему в это время было неизбежно господство натурального хо - зяйства?
IV. Работа по теме урока
1. Господская земля и крестьянские наделы
"Нет земли без сеньора" -- такое правило существовало в Средние века. Вся земля к IX -- X вв. была захвачена феодалами Поля, леса, луга, даже реки и озера стали их собственностью. Воз никла феодальная вотчина, или поместье.
(Работа со словарем. )
Вотчина -- наследственное земельное владение феодала.
Поместье -- хозяйство феодала, в котором работали зависи - мые крестьяне.
Давайте совершим виртуальное путешествие во времени и по - знакомимся со средневековой деревней и ее обитателями.
2. Феодал и зависимые коестьяне.
Слайд 1. Перед вами феодальное поместье. Господский двор, а позднее -- замок, был обнесен оградой, впоследствии -- стеной. Здесь б
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>