и условиями комму - никации; самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно; прогнозировать результат и уро - вень усвоения материала; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности; давать определения понятий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обоб - щать факты и явления; формировать основы смыслового чтения учебных и познавательных текстов;
личностные УУД: формировать мотивацию к самосовершенствованию; осмысливать социально- - нравственный опыт предшествующих поколений.
Основные понятия
Межпредметные связи
Ресурсы
схема "Причины объединения крестьян в об - щины"; иллюстрации учебника; мультимедийная презентация.
Тип урока
открытия нового знания.
Форма урока
Ход урока
1. Организационный момент
Деятельность учителя: Приветствие, положительный настрой на сотрудничество.
Проверка явки учащихся, проверка готовности учащихся к уроку.
Заполнение классного журнала и тетради приёма-передачи.
Деятельность учащихся: Приветствуют учителя. Настраиваются на работу.
Дежурный по классу докладывает учителю об отсутствующих в классе и готовности учащихся к уроку
2. Мотивационно-целевой этап
Средневековая французская пословица гласит: "С кого раз сдерешь шкуру, того не пострижешь дважды". О ком говорится в ней и в чем ее смыл? Обсудим это на уроке.
3. Актуализация знаний
- Когда и как крестьяне Европы потеряли свободу и землю?
Из кого образовался класс зависимых крестьян?
(Ответы учеников. )
К середине XI в. в Европе установился общественный строй, ко
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>