других учеников, дополняют и исправляют ответы.
Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
4. Динамическая пауза
Тематическая физкультурная пауза на тему: "Крестьянские
работы" (на 4 такта с движениями рук и ног):
"Как крестьяне рубят дрова?" -- движения рук;
"Косят траву?" -- движения рук и ног;
"Сеют зерно?" -- движения рук;
"Веют зерно?" -- движения рук.
Выполняют упражнение, не нарушая пространство партнера.
Управление своим поведением и поведением партнера,элементы волевой саморегуляции как способности к мобилизации сил и энергии.
Давайте совершим путешествие в прошлое и познакомимся с образом жизни крестьянина.
Ученик у доски описывает картину "В хижине крестьянина", предварительно составив план ответа, ученики слушают и дополняют ответ.
Умение составлять текст, соблюдая нормы построения текста, описывать исторический объект, характеризует условия и образ жизни крестьян.
Составление плана ответа (устно), осознание качества и уровня выполнения задания.
Планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.
Выступление с монологической речью, формулирование своих мыслей.
умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Слайд 6.
Беседа с классом:
1)Каким образом крестьянин обеспечивал себя одеждой, обувью, мебелью?
Кто делал орудия труда?
Кто строил дом феодалу?
Кто обеспечивал всем необходимым феодала?
Как называется т
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>