Сравниваем

дметов по длине "на глаз", описания результата сравнения ("выше. . . и ниже", "выше. . . и выше", "ниже. . . и ниже"); развивать математическое мышление, внимание.
Ход урока
I. Устный счет.
1. Нарисуйте ответ.

2. Найдите "лишнюю" фигуру в каждой строчке.

3. Задачи в стихах.
Раз пошли ребята к речке,
Два весла несли в руках.
Им навстречу - три овечки
И четыре индюка.
Испугались, разбежались,
Весла бросили в кусты,
А найти их должен ты.
Сколько всего было животных? (7. )
Бегали по лесу восемь резвых коз,
Беленьких и сереньких,
Вверх задравши хвост.
Пять козочек белых.
Сколько было серых? (3. )
II. Сообщение темы урока.
- Рассмотрите рисунок на доске (две ленточки: красная и синяя).

- Сравните обе ленточки. Чем они отличаются? (Отличаются цветом и длиной. )
- Как узнать, какая ленточка длиннее, а какая - короче? (Надо измерить длину с помощью линейки. )
- Сегодня продолжим изучать тему "Измеряем длину в сантиметрах".
III. Изучение нового материала. Работа по учебнику.
1. Задание 1 (с. 54).
- Что изобразил художник? Сравните эти шишки.
- Чем они отличаются? (Отличаются формой: первая шишка сосновая, другая - еловая. )
- Что вы можете сказать о длине этих шишек? (Сосновая шишка короче еловой. )
- Назовите длину сосновой шишки (3 см); еловой шишки (6 см).
- Проверьте с помощью линейки, верно ли мы измерили длину этих шишек. (Верно. )
- Сформулируйте план измерения длины отрезка.
2. Задание 2 (с. 54).
- Сравните длину шурупа и гвоздя. Что длиннее? Чтобы ответить на этот вопрос, надо выполнить измерение.
Длин